上次也跟大家提到了，能“禁於未發”，他是能看得很遠，要防微杜漸的智慧，他才能教出“禁於未發”。“當其可”，也要他對於教育很敏感，知道這個時候不提醒，他就偏頗了，他的態度就不對了。或者是當孩子學生有錯誤發生的時候，我們能不動情緒，才能抓住這個機會點教他。所以又要有智慧判斷，又要有修養。不然那個孩子一犯錯，我們火氣馬上來了，“啪”一巴掌過去了，不要說教育了，那都是反教育了。

真的，我有一次學校運動會，我媽媽剛好在我們學校教書。運動會我剛好在操場裡面，我媽媽就站在操場外面，然後我一看到媽媽就很高興，我就如入無人之境，人家還在比賽，我就沖過去要去找我媽媽。結果沖到一半的時候，突然有一個男老師站在我前面，然後就“啪”一下，一巴掌就下來了。我那個時候真的東西南北都搞不清楚，一下看到媽媽那個歡喜，就被一巴掌打得暈頭轉向。

當下你可以先問問這個孩子嘛，他或許那個動機是好的，可是從我們現在的角度覺得，他怎麼在這個時候還超越操場，不對。先問一下他，才不容易錯怪他。縱使他真的錯了，他可能是無意的，趕緊提醒他，引導他，讓他記取這一次教訓。我看我那一次這樣下來，什麼也沒記得，只記得暈頭轉向。幸好脾氣不大，不然以後看到這個老師，一定是瞪著他看，“你給我記住，等我拳頭比你大”，這個心智就愈來愈不健康了。所以教孩子還是要有耐心，引導，不能這樣情緒，或者就這樣處罰一下子就下來了。