【編者按】父母，是孩子的第一任老師；老師，是孩子智慧生命的父母；而孩子，是血脈的延續，是生命的寄托，是民族的希望。無論老師還是父母，都希望孩子成才，擁有富足安穩的一生，所以我們用自以為對孩子最好的方式去付出，去教育。但是，我們的孩子，他們生活的快樂嗎？他們的學習真的如我們期待的變好了嗎？他們願意接受我們的這一番“苦心”嗎？作為老師和家長，我們是否想過應該改變一下教育方式了呢？寂靜法師12月於佛山醒獅論壇分享會上為全國各地遠道而來的老師們講解了教育孩子的“真經”，打開了孩子教育的新視界，提供了孩子教育的新思路，不僅對教育工作者大有裨益，對為人父母者同樣有巨大的啟發作用。

（一）向老師學習，對於成長至關重要

很高興來到這裡和大家一起分享。剛才聽了台上老師的分享，我很感動，他們很有智慧。我們每個人來到這個世界都是根蠟燭，蠟燭一定要遇到火柴或打火機才有機會發亮。誰把我們點亮呢？——古聖先賢。我就是跟隨古聖先賢學習，是他們的智慧把我點亮了。但當真正走夜路時，照亮我們的不是打火機，是打火機點燃的蠟燭所帶來的光。所以人生之路，我們最終無法靠別人，真正靠的還是自己。我們自己是正報，是因，我們需要一個緣，來誘發我們這個因燃燒起來。因為有這樣一種關聯，我們自身學習尤為重要，向別人學習更加重要。向誰學習呢？不是像越大的蠟燭學習，它沒有點燃，再大也是在黑暗中，我們需要向哪怕小小一點但燃著的火星去學習，我們需要選擇向亮著的蠟燭去學習。所以我從前是在全中國找老師學習，現在在全世界找老師學習，我很重視學習。重視學習就是重視老師，重視老師就是重視學習

但出家以前，我是不重視老師的，那時只重視學習，因為當時覺得自己腦袋還比較好使，覺得看點書，思考一下，道理就懂了。大學畢業時，我甚至想自己或許可以弄一個哲學新流派出來。因為當時沒有接受過聖賢教育，思想認識是浮誇的。後來讀了佛經，就開始重視老師了，因為佛經告訴我們老師有多麼重要。佛經裡講：佛的侍者阿難，有一天覺得自己有所悟，就對佛說，世尊，我覺得一個人要成就，老師要占一半的功勞。聽，阿難悟得多有深度！但是佛說，不，對於一個人的成就，老師的功勞是百分之百！我看完這段話，立刻被震撼了，然後就開始找老師，向老師學習。

（二）生命在於組合，組合需要智慧

走到今天，我開始意識到，我現在的狀況是無數個優秀的老師給予我智慧的總和。“我”並不存在。我的肌肉、骨骼、血液等身體的一切從哪裡來？是吃的食物、空氣、呼吸、太陽的溫暖組合而來的。同樣的，精神也是一個組合體。肉體和精神都是組合出來的。一個人有智慧，智慧從哪裡來？組合而來。當我們願意向聖賢和優秀者學習時，就能把他們的智慧組合到我們的生命中來。寂靜法師講的每一個字都是漢字，都可以從字典中查出來，可是我把它們拿來重新組合，創造了新的詞語句子和意思。我講一句話，你覺得有道理，但那不是我的，是我學習我的老師，學習聖賢智慧，最終只是用我的語言把它表述出來而已。

我一直在講，人，是什麼？人什麼都不是,像個空瓶子，裝什麼就是什麼。所以教和學都很重要。比如一個小嬰兒，護士把他接生出來，你問護士這個孩子是聖人還是凡人？是好人還是壞人？有既定答案嗎？沒有。是我們後來往他的瓶子裡灌輸了什麼他就是什麼。是快樂還是痛苦？美麗還是丑陋？都是看我們往瓶子裡灌輸的什麼。由此我們就悟到教育該怎麼做了，教育就是把好的東西往瓶子裡裝。比如我是一瓶礦泉水，值一塊五；把水倒掉，裝果汁，值三塊錢；把果汁倒掉，裝菜油，值十塊錢；再倒掉，裝茅台，就值一千塊錢了。人也是一樣，都是由肌肉、骨骼、血液等等組成，瓶子是沒有區別的，瓶子裡面裝什麼區別很大。人的高貴低賤不是外在的區別，產生區別的時內在。所以人真正的價值不是外面的肉，是內在的精神。這個精神怎麼來的？學來的，向老師學來的。所以老師的責任很大，不僅是靈魂的工程師，還是灌裝的工程師。老師給學生灌什麼很重要，給他灌醋，他就是醋的價格；給他灌礦泉水，他就是礦泉水的價格；給他灌甘露，他就是甘露的價格——老師在影響學生一生的命運。

孩子是眾多因素組合的結果，其中一個組合的因素非常之重要，就是孩子的父母。孩子首先是父母組合的結果。所以教育不光要教孩子，還要教父母。前幾天我到福州的華倫中學，校長告訴我說他們根本不操心升學率的問題。我告訴他，不要只想教孩子有個好成績，還要教父母。父母是原件，是根，根沒有好，孩子不可能長好。教父母什麼呢？教他們善和孝，孩子的父母一定要孝順他的父母、岳父岳母、公公婆婆，這個非常重要。

電燈與電源之間是由電線連接而來，中間缺了任何一截電線都不可以。孝繼承下去可以把老祖宗的大福氣，大能量一代代傳遞過來，接納過來。只有父輩把祖輩、把老祖宗的福氣和能量傳遞下去，孩子才能夠接納過來，他的能量才能變化。從物理學的角度看，影響生命最大的因素就是能量。我們在嘉興梅花洲養生基地做養生活動，歡迎大家過去看看，非常神奇。十年、二十年、三十年一直好不了的病，到養生基地就好了。有一位八十五歲坐輪椅的老人，到養生營最後一天，一下子站起來沖過來跟我握手，把我嚇一跳。造就這些神奇的是什麼？是能量的轉換。我們要真正明白，是能量在影響生命，這在佛法中稱之為業力，也就是潛意識。而我們就是通過轉變能量，消除惡業，增長善業，調整和改變潛意識來轉變人的身心。

（三）因上思維，是解決孩子學習問題的根本

事物有三個層面，因、緣、果。思維也分三個層面，從果上思維，從緣上思維，從因上思維。從果上思維，就是我們當下的這個世界；從緣上思維，我們的世界會變得更美好；如果能從因上思維，我們整個世界直接就成為天堂了。但因是很難看見的，只能用智慧照見，或者用推理的方法推出來。無論使老師還是家長，想要提高孩子的學習成績，用多做作業和多補課的方法是行不通的，這些只是從果上解決問題。從果的層面解決問題比較淺層，從緣的層面解決問題比較深層，從因的層面解決問題最深層。

正確的思維應該是，把果上思維的習慣放在一邊，不得已的時候，救急的時候，可以用這個果。就好像西醫，不得已再開刀動手術。能從緣上思維，已經進步了，開始透過現象找本質了。從因上思維，是需要智慧的，所以我們要學習，要接受聖賢的智慧，找到事物的因是什麼。佛法中講：眾生畏果，菩薩畏因。我們要向菩薩學習，見到孩子的成就或者問題，知道這是一個果，我們要去尋找是什麼樣的因和緣組成了這個果，不是簡單地從成績數字上去思考，而是從深處挖掘，尋找到根本原因。【編者注：文末為您鏈接了寂靜法師專門講解影響孩子命運和成績的根本原因的博文】

（四）給予孩子快樂，就是給予孩子能量

我們知道了自己怎麼做，就應該知道怎麼教別人做。老師怎麼教學生？首先必須快樂。這次去了印度心靈大學，我很喜歡那裡，因為在那裡感受到了一片祥和之氣，感覺那裡真的很像天堂。我本來已經覺得我們的活動夠美了，去了心靈大學我覺得自己被感動了，人能活著進入天堂是多麼幸運的事情。我們一行兩百六十一人，這位老師上完課，送我們圍巾，送我們甜點；那位老師上完課，送我們一個本字，一支筆，一張卡片，人手一份哦。課間的時候，學校會免費提供糕點、餅，檸檬汁，奶茶，隨便吃，隨便喝，我們坐在軟軟的草坪上，聽著音樂，真的非常美好！同樣地，我們也要帶給我們的孩子快樂喜悅的感覺，因為人都是生活在感覺中。

做官也好，做生意也好，做教師也好，都是做感覺。感覺是中性詞，但感覺特別好，收獲就會特別大。從印度回來我想，我們的老師也可以買一桶阿爾卑斯，下課了每人發一顆。人不是要吃糖，是想要吃糖的感覺；人不是想要那點物質，是想通過物質找感覺，是要愛的感覺，要關懷的感覺，要美的感覺，要樂的感覺。當人有好感覺的時候，人體的免疫力會大幅度增加，所以喜悅可以治病。中醫說，人喜悅，肝就不會堵塞。讓人喜悅，人體周身就充滿能量。所以快樂是一種能量。當人喜悅的時候，人的大腦波是不一樣的，大腦的敏捷度會增加，智慧也會增加。痛苦的人，煩惱的人，永遠不會有智慧。所以佛法中講，智慧跟煩惱是死對頭，有煩惱就沒有智慧，有智慧就沒煩惱。煩惱會把人的智慧抑制了。當人的煩惱沒有了，只有喜悅時，智慧會自然流淌。

其實有很多簡單的方法，能讓孩子的成績上升。我讀書不行，因為我是有閱讀障礙的人，但就是因為我閱讀有障礙所以發明了一種神奇的讀書方法，輕松不費力，卻幫助了太多的孩子（編者注：自然恩典冬夏令營中有專門的課程講授此方法）。還有一個方法，就是尊師。我每天都要抽時間感恩我的老師們。以前的人孝親尊師，給聖人鞠個躬，智商都能上升。這些方法操作起來非常簡單，但就是有太多的人偏偏選擇復雜又讓孩子厭煩甚至反抗的的方法，其實是完全沒有必要的

（五）回歸生命，才是真正的教育

佛說，每個眾生都智慧本具，只是因為煩惱把智慧遮住了，所以學習時特別煩惱勞累。我們在關系管道理論的課程中采訪孩子們，問他們學習壓力大時有什麼感受？他們回答說，整個人快爆炸了；想把書燒了；想把老師殺了；想自殺……這些孩子們的生命一直在苦難中。你們是老師，你們也有孩子，是不是自己的孩子也承受著同樣的痛苦?在我看來，寧願讓孩子不念書，也不能讓孩子痛苦。有人說，讀書才有工作。難道我不念書就不能工作嗎？只要人快樂，只要人有愛心，哪裡的人都願意接受你。獲得生存的小小技能，實在是很簡單的事情。我甚至可以說，教一個人賣豆腐，他一年都可以賺幾十萬。如果為了賺錢而痛苦地讀書，我覺得很不值得。

去年西安夏令營，一個女孩來接我。她說，我帶著弟弟來參加夏令營，我是賣豆腐的，上完您的夏令營，我賣豆腐的方法變了，現在樓房都買到了。真的很奧妙，上了夏令營，也能讓她發家致富！她媽媽也去參加了。我都不明白我夏令營講了什麼，讓她媽媽有了感悟和改變。她媽媽說，過去別人買豆腐，要一斤，我一刀下去就兩斤，就是想讓他多買點，現在一斤一兩我都按一斤賣，更不會人家要一斤我給人家切兩斤強賣了，但這樣反而生意越來越好。大家看，人有了愛心和智慧，技能是很簡單的事情。如果痛苦了二十年念完博士，就為了比別人工資高，而且還不一定比賣豆腐的工資高，我們究竟圖什麼？

其實今天我們辦各種活動，不是為了提高孩子的成績，但我們能讓孩子的成績提高，我們是想用這個方法來引導孩子甚至家長整個一生的生命。再比如我們的養生班不僅僅是為了讓人健康，那不是我們的最終目的，讓人恢復健康和產生奇跡是我們重要的方法和手段，我們是想用這個方法來引導生命。所以，今天的教育應該站在生命的角度而不是站在成績的角度。成績是為了工作，工作是為了賺錢，賺錢是為了生存，但只為生存就是低級的生命。低級的生命是不可能有高級的享受的。只從生存出發，一個人哪怕有再高的學識，他的生命也是低級的。他就無法享受生命真正的喜悅。（編者注：文末為您鏈接了寂靜法師對於生命層次以及尋找生命捷徑的開示）如果我們只從成績出發只從生存出發教學生，我們不但會害了別人，還會害了自己，在這個思維模式下活著真的是同歸於盡啊！生命是多麼的珍貴和美好，我們人生活在世間，一定要讓自己的生命活出更高的意義，而且還要引領更多的生命活出更高的意義！而這，才可以讓我們俯仰不愧天地！