問：現在孩子課業很重，每天作業要寫得很晚，找不到更多的時間讓孩子學《弟子規》，怎麼辦？

蔡禮旭老師答：學《弟子規》最重要的是境教。我們整個環境讓他感覺就是《弟子規》。我有一次到馬來西亞去，遇到一位孔子的後代，她在韓國長大，是一位女士。她說她沒讀過《弟子規》，可是她一翻開《弟子規》，長輩的一幕一幕都浮現在她的腦海裡，全部是《弟子規》。她看《弟子規》的時候，統統是她小時候的影像。你看孔夫子的後代家教多好啊，她沒讀過，可是全領會得了。

    所以《弟子規》不是小孩學的，《弟子規》是大人做給小孩看的，讓他覺得做人應該就是這樣。我們這兩、三代失教了，變成那麼大才開始學《弟子規》，不然孩子從小耳濡目染，就學會了。所以我們應該是“朝起早，夜眠遲”，我們有沒有做到？“置冠服，有定位”，我們有沒有做到？“凡出言，信為先”，我們為人父母有沒有做到？自然而然孩子在整個家庭當中，無時不刻在學習《弟子規》。而不是說一定要抓住他：“來，每天半小時，我來給你講《弟子規》。”當然有時間可以了，沒有時間的時候，更重要的是每一個生活的細節，都是《弟子規》的呈現。“步從容，立端正”，每一句不可能離開孩子的生活。

    而老師真正體會到孩子懂事了，他學習的動力是一種內在的孝心跟使命感的時候，孩子不需要寫作業、讀書到那麼晚，他的悟性會起來，他學習狀況會好。我自己學傳統文化以後，記憶力沒有下退，還努力在保持。所以我都想，我現在假如去考博士，可能還可以考得上。你們也要鼓勵一下人嘛。（鼓掌）

    人的潛力很大，有萬德萬能，可是人的潛力要從內在的本善引發，而不是從外在的壓力壓下去。壓下去，他總有一天受不了。所以很多人讀書讀書……讀得很高，到最後崩潰了或者反彈了，或者結了婚以後從此不再聽媽媽的話，那個就是壓抑的副作用。而且我們當老師的要了解，如果一直壓，一直壓……一直考試，到最後會有疲乏感，不見得一直考試，成績就好。反而是身心很放松，他的悟處、記憶力都好。我們應該去研究什麼樣的學習狀態，孩子是最佳情況，這樣來的好。

    我在念初、高中的時候，尤其初中的時候，一天考四、五科是正常的，考七、八科也正常，可是那樣考過來的時候，很多孩子會厭學。我很多的同學智商都一百五十幾，可是老師常打他們，打到最後他厭學，一百五十幾，最後連高中沒畢業，不想讀書了，反效果。我相信每一個老師都希望孩子好，他打他也是為他好，但是我們要顧及到孩子的感受。他已經不能接受的時候，可能到最後，互相之間反而不愉快。我自己的智商只有一百一十八，但是感覺到真正有一股內在動力的時候，潛力是可以不斷發揮的。

（第35期幸福人生講座）