載著《弟子規》學習的收獲與喜悅，心情從未有過的平靜與坦然。望著那一張張可愛稚嫩的笑臉，想象著長大後的他們在《弟子規》的影響下幸福的生活著，交往著......那種喜悅不溢於言表。載著家長們一封封熱情洋溢的信，更讓我感受到了教育的力量！

     李蕊男的媽媽在來信中詳細地敘述了學《弟子規》對孩子的影響：

     孩子，是一個家庭的希望，是家庭存在的根本，而家庭則是社會的元素，由此可知，孩子成長為怎樣的人，將是一個多麼重要的問題。
     很幸運，我女兒有幸接觸並學習了《弟子規》，而且遇到了能把《弟子規》真正落實到生活中的恩師，對此，我無比感激，因為我清楚，《弟子規》不僅可以拯救一個孩子，而且可以拯救一個家庭，廣而言之，擴展到他周邊的人，他未來的家庭——子女，可以說，這種益處是無法估量的，甚至可以有“星星之火可以燎原”的效果。說到這，可能有點說遠了，那麼我還是就事論事，談談我女兒的變化，甚至也包括我自身的感受。

      我女兒自小個性很強，疑心很重，貪心很重，有時甚至連我都不相信，基於這種個性，在生活中我也注意引導，但效果不佳，自從她背誦《弟子規》後，的確有明顯改變。

      首先，她可以誠心地去贊賞別人，佩服別人了，比如她與班長王玉琪的關系就很微妙。最初，她曾跟我說過這樣一句話：“媽，不是我當不上班長，是我來晚了。”我聽後，沒發表任何言論，但我清楚這種要強的個性要幫她改一改，於是，我借助《弟子規》的知識，讓她學會分析他們的差距，孩子漸漸服氣了，在隨後期末考試後，有一位同學贈送的賀卡中寫到：“我希望你是我們的班長。”我看後笑了笑，與孩子交流我們各自的觀點。我驚奇地發現，孩子的心量終於放寬了，自己在回贈的賀卡中寫到：“我謝謝你對我的支持，但我做得還不夠，我想王玉琪比我更有資格。”對此，我很欣慰。

      我女兒自小對自己的東西保管特嚴，不願與別人分享，總是捨不得，我真是看在眼裡，急在心上。《弟子規》中對此方面問題說得很透徹，我們就共同探討。其實，小孩子還是很好教育的。她回來告訴我說：“同桌的鉛筆忘削了，我借他了。”我借此誇獎她，我鼓勵女兒說：“你可以送給他用。”女兒也很高興。（因為在此之前，經常因為同桌有矛盾，我去開解她，很麻煩。）又有一日，女兒高興地說：“我要送我同桌一個生日禮物。”我欣然贊同並支持。後來就常有倆人因為洗桌布而爭搶的情節，同桌接觸最多，如能相處好，孩子就會喜歡學校生活，並且快樂成長。

      接下來的驚喜也越來越多，因為她自己經常借助於《弟子規》的知識來解讀自己的優缺點，辨別別人的對錯了。

      前些日子，她主動把自己很喜愛的東西送給別人，並讓對方先挑，這對於我女兒來說，是180度大轉彎，很難讓人相信。而且學會調節同學間的矛盾，隨時處理一些小事情，我想這都要歸功於對《弟子規》的學習與落實。

      總之，孩子的確變了，變得寬容了，善解人意了，脾氣也不像以前那樣暴躁了，如果家長能與孩子一起去學習並踐行《弟子規》，我想整個社會都將受益無窮。

      也許我寫得並不全面，也不夠典型，但是《弟子規》的確可以造就一個德行高尚的人。在此，我再一次感謝肯於去落實《弟子規》的馬老師，因為她的確對學生的一生成長種下了成功的種子！
 
      願我的學生們能真正知道感恩，學會做人！