一、學習弟子規的初衷

    現在的學生難教難帶是我們每個做教師的共同看法，大家都為此而頭疼，找不到一個很好的約束孩子行為的好辦法，學校裡推行的小學生守則，小學生行為規范，一條條，一款款，讀了又讀，學了又學，也沒有什麼作用。中午早上學校大門一開，學生們蜂擁而至，爭先恐後地跑著走進校園，教室，看看誰是第一名；下課了，你推我搡，你拉我拽，走在學生們中間，聽到的很多聲音不是罵人的話，就是大聲的哭；坐車要回家了，雖然有老師在旁邊值勤看管學生，但是也敵不住公交車一進站，車子還沒停穩當，大學生小學生再也不守規矩，爭著跑上車，眼睛睜得滴溜圓，哪有空座位肯定是當仁不讓……這就是我們教育出來的學生麼？作為一名教師，我覺得真是悲哀！

    一個偶然的機會，我在網上看到了《名稱刪除》的視頻，在這個節目訪談中，被訪談的主人公淨空法師提到了用我們老祖宗的《弟子規》來指導人們的言行，尤其是教育小孩子，更是有著事半功倍的效果，他更給我們樹立了學習弟子規的典范:安徽的湯匙小鎮。在那裡，人們夜不閉戶，路不拾遺，人與人之間相互友愛，和睦相處，那裡簡直就是世外桃源。這個真實的故事給了我最初的動機，教孩子們學習《弟子規》，用《弟子規》指導他們的言行。

    二、自己的幾點做法

    小學一年級的學生，剛入學時，不認識拼音，更認不得幾個字，怎麼辦？我就每兩三天教他們一句話，背會了，再學下面的。等把學習了拼音，就用拼音把弟子規的相關內容寫到黑板上，由老師先帶著讀幾遍，不太熟的還可以下課照著黑板上的拼音讀。再後來，學習的字多了，就字與拼音相結合，寫在黑板上，同學們就能更順利地記了。

   《弟子規》的內容不是教學大綱要求的，所以，不能占用課堂時間來學習，我一般都是在早自習快下課的三兩分鐘裡教學生讀幾遍，記憶力好的孩子就差不多能記住了，然後，每節課上課前有一個2分鐘的預備，每天選一名值勤小老師帶讀學過的弟子規，放學前幾分鐘，同學們再鞏固一遍，就這樣，日積月累，現在，我們班的孩子們已經會背誦弟子規的前兩部分《入則孝》和《出則悌》，這幾天正嚷嚷著要我教他們學習第三部分《謹而信》呢！

    三、《弟子規》與《小學生守則》比較

    學習《弟子規》之後，我將《小學生守則》和《弟子規》進行了對比，感覺其中所講的道理，真是小巫見大巫了的。《小學生守則》裡說要“好好學習，天天向上”，“專心學習，認真完成作業”。在《弟子規》中更注重學習習慣的養成，說法更具體，請看：讀書要專心“讀書法，有三到，心眼口，信皆要”。它認為讀書不能小猴子下山一樣，要“方讀此，勿慕彼，此未終，彼勿起”，不能貪多。書讀好了要放歸原處：列典籍，有定處，讀看畢，還原處。說講衛生也比小學生守則裡說得更有操作性：晨必盥,兼漱口，便溺回，則淨手。冠必正，紐必結，穿戴要整齊。置冠服，有定位，衣服不要亂放，要整齊的疊放。像這樣的道理很多很多，我們不僅要以現代人的眼光去看這些內容，還要變通著實施。如果我們不去實施了，那當然也是空話幾句。

    四、孩子們的收獲與變化

    道德規范的形成是一個長期的工程。他並不是靠一二天，或者一二個月就能造出一個新人來的。低年級的學生自制力弱，興趣不會長久，如果單說道理，要學生做下去，那是萬萬不能的。我給孩子們准備了可愛的小笑臉。學生一表現好，我就馬上在他的小臉上貼上一個，旁邊就會遞過羨慕的眼光。好了，你光羨慕也不是辦法呀，你也表現好呀，也會和他一樣有笑臉的。其他人這麼一想，不用我扯開喉嚨批評，學生就會在老師“詭秘”的笑容下表現特好了。這種好的表現，不能讓它一下子就隨風而去。於是，誰得到十個笑臉了，我就發給他獎品。當然，這種獎我不會事先說明，等一下誰坐得端正了，我給誰貼笑臉。事先不說明，學生不用去師說就能做好的，我才獎給他，過了幾天，他們知道了這就是自覺。

    隨著《弟子規》的深入學習。我發現了孩子們一些細微的變化。每天早晨不用我整理桌椅教師了，黑板槽有人主動擦了，同位打仗的少了……孩子懂得保護自己、努力學習的原因是因為“身有傷，贻親憂。德有傷，贻親羞。”平時與同位之間相處友好，努力做到“兄道友，弟道恭”。更有一次，下課了，有個小朋友急著上廁所，不小心差點把桌子弄倒，旁邊的同學立刻說： “事勿忙，忙多錯”；這句話用的多麼恰如其分啊！說明我們的孩子能夠理解經典中的語句啊！當然，他們也有用錯的地方，一次學習“朝起早，夜眠遲”這句話，有個小朋友立刻從座位上站起來，便做著動作邊說：“朝起澡，就是要天天洗澡。”逗得大家直笑，其他小朋友立刻有人給他糾正：誰說要你天天洗澡了，是讓你每天要早早起床。孩子們多麼聰明可愛呀!

    現在，班裡的孩子們對弟子規的喜愛遠遠超過了我當初的想象，動不動就要求：老師我們想背弟子規了，更有趣的是，前些天放學的時候，排好路隊之後，竟然有小朋友不由自主的背誦起了弟子規，帶動了全班小朋友的背誦熱情，從教室門口一直到校園門口，直到家長接著上車了，還在開心地背著呢！

    五、不足之處與未來的目標

    雖然班裡的大部分同學能夠背誦弟子規，但是，在落實方面我覺得還做的不是很好，一個是在家長方面還沒有做到很好的溝通，沒能取得他們的支持；第二，在弟子規的講解方面還有待加強，學生還沒有真正懂得弟子規的含義。

    “至要莫若教子”，人生第一大事是要把孩子教好。而我們，正是在從事“教孩子”的職業，我們在從事生命中最重要的事情！，學問貴在力行，學了之後，就要好好落實。我們學習一句經典教育，一定要做一句，我們的道德、學問才能夠提升起來。道德學問的樞紐、關鍵，不在你念了多少，而在你做到多少。所以，《弟子規》的學習重點不在背誦，而在做。

    安徽的湯匙小鎮通過《弟子規》的學習和落實，為我們呈現了現代的世外桃源，很多人感到不可思議，但是一遍遍誦讀《弟子規》之後，我已經明白：只要去做，只要堅持，沒有什麼不可能。最後，希望我所帶的班級的孩子們能夠真正明白老師的苦心，能夠真正在生活中落實弟子規，做一名優秀的小學生！